湖州师范学院学报

2019, (03) 43-48

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专业发展视域下教师文化境遇与文化重构
Teacher's Cultural Circumstances and Cultural Reconstruction from the Perspective of Professional Development

张家雯;楼世洲;

摘要(Abstract):

教师作为文化性存在是教师专业发展的认识基础。在专业发展视域下对教师文化境遇的反思是新时期推动教师专业化合理发展,更新教师专业文化的前提。目前,教师专业发展遭遇的文化困境主要表现为:狭隘的学科专业意识窄化了教师专业视野;对专业性的过度关注而缺少公共精神的支撑;制度规约文化下教师专业发展趋同化压抑了教师多元发展;道德规范的规则倾向遮蔽了教师专业自主精神。为此,可以以教师教育课程精神转向为依托,以教师专业化制度的人文建设为外部保障,以教师主体批判反思意识培养为内核进行文化重构。

关键词(KeyWords): 教师专业发展;文化境遇;文化重构

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Authors): 张家雯;楼世洲;

参考文献(References):

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