周丽英;

• 1:浙江信息工程学校

摘要(Abstract)：

中职英语核心素养的培育和养成,需要与之相适应的多元化评价。从评价主体、评价内容、评价方式三个维度的多元化策略选择,探讨中职英语核心素养多元化评价体系的建构,设计自我与他人评价相结合、过程性与终结性评价相衔接、定性与定量评价相配套的评价机制,并通过多元化评价模式的教学实践,探索了中职生英语核心素养全面提升的有效途径。

关键词(KeyWords)： 多元化评价;核心素养;职业教育;英语教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Authors): 周丽英;

参考文献(References)：

• [1] 中华人民共和国教育部.中等职业学校英语课程标准[EB/OL].(2020-03-09).[2020-04-10].www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/s5743/s5744/202003/W020200309408957112868.pdf.
• [2] 拉尔夫·泰勒.课程与教学的基本原理[M].施良方,译.北京:人民教育出版社,1994:1.
• [3] 罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2003:6-18.
• [4] 贾玉娟.翻转课堂模式下英语教学评价体系的构建[J].黑龙江工业学院学报(综合版),2017(7):113-116.
• [5] 王立莉.基于雨课堂的大学英语形成性评价体系建构[J].教育信息化论坛,2019(10):41-42.
• [6] 陆秀兰.从英汉语言看懂西方思维方式的差异[J].文教资料,2008(10):45-46.
• [7] 刘慧,方贺.基于学生核心素养发展的高中英语阅读教学策略探究[J].开封教育学院学报,2018(6):210-211.
• [8] 邓韵.构建科学有效的中职英语形成性评价体系[J].外语教学与研究,2017(2):88-89.
• [9] 袁春华.学生多元性评价的有效方法——档案袋的建立与使用[J].中学生英语,2014(6):87-88.