社会变革给教师教育带来了巨大的影响,教师需要发展其全专业属性。教师的全专业属性体现在学的专业,教的专业和学科的专业,特别是要把教师学的专业当作是教师专业的、重要的、不可分割的组成部分,以促进教师全方面发展。
二十世纪二三十年代,梁漱溟以"中国文化失调和重建理论"为依据,探索乡村教育与建设之路,从广东乡治研究所、河南村治学院实验,到以山东邹平乡村建设研究院为中心的山东乡村教育实验,主持了一场集政治、经济、文化与教育为一体的综合教育改革实验。师范教育是其组成部分之一,而这又深受陶行知晓庄师范学校教育理念及生活教育实践的影响。邹平师范学校体现了师范教育在乡村建设中的地位。同时,南京国民政府对学制体系进行调整,将师范教育的重心由城市转向乡村,并规范了师范教育的办学要求。邹平师范学校正是这一历史场景下山东乡村教育实验带有灵活变动性的一个缩影,并在山东近现代师范教育的历史进程中占据特殊的地位。
城乡教师交流的顺利实施,受到行政推动、专业驱动和利益驱动等多种驱动力的影响。本研究通过实证调查比较分析了受三种不同驱动力影响的教师对城乡教师交流的认识差异,同时提出在指向专业发展的城乡教师交流过程中,我们需要做到处理好制度安排与个体行动之间的互动关系、在"位移"中不断增强交流教师的身份认同、构建城乡互动共生的学习共同体以及构筑教师合作的学校组织文化等。
傅立叶是19世纪初著名空想社会主义思想家之一。他运用情欲引力理论批判资本主义社会,指出情欲引力理论是社会发展规律,并根据情欲引力理论论证教育活动合理性。他认为"情欲"是决定教育活动发生、发展的前提与本质因素,遵循情欲引力理论开展教育活动,就是遵循教育规律,就能实现人的全面发展的教育目标,这构成傅立叶基于社会批判立场的教育观,它不同于自然主义的教育观,也不同于实证主义教育观,体现着傅立叶社会批判立场教育观蕴含的积极意义。
自然界中各种现象的关系是决定与被决定的关系,但是在人类社会,讨论社会现象之间的关系时不能套用决定论。政治、经济和教育各归属于不同的社会领域,而不同的领域又有着不同的游戏规则。在我国教育理论与实践中,存在着很多错位的现象,教育定位不明确在理论上是个大问题,在实践中会出大问题。定位于文化领域的大学及其大学教师,应该在社会发展中起到"社会良心和人类基本价值的维护者"的责任。
新媒体的飞速发展,对大学生学习生活产生了深远影响,对高校辅导员工作提出了更高要求。"微能量"高校辅导员新媒体工作体系,是指在大学生广泛关注新媒体的"小微"时代,高校辅导员以立德树人为基本导向,结合自身爱好与特长,合理利用新媒体平台,服务学生成长成才,促进高校网络文化繁荣发展的一种创新工作体系。
高校贫困生资助是我国政府高度重视和社会各界普遍关注的问题。当前高校贫困生资助工作存在"重物质轻精神,重执行轻培育,重学业轻技能"的弊端,这为发展型资助的构建提出了客观要求。新时期贫困生不断提升的精神需要和发展诉求,我国资助实践和社会需求的快速发展,又为发展型资助的构建提供了现实可能。完善资助制度建设,转变资助工作理念,健全资助帮扶体系,厘清各资助主体的责任,是高校贫困生发展型资助构建的重要手段。
"分组汇报、师生交互式授课"在《中国古代文学》教学的实践,通过把课程教学内容转化为"课程课题",指导学生完成"课程课题"研究,然后通过分组汇报、讨论、点评等方式,完成教学目标。变传统教学模式为"教师讲学生听、学生讲教师听、教师点评,师生交互式授课共同参与教学过程"的教学模式,促使学生真正进入课程学习,培养社会需要的创新人才。
基于工作过程的高职旅游专业课程改革是在分析岗位职业能力,确定典型工作任务的基础上,明确课程教学目标;以工作过程为依据选取和序化教学内容,加强校企合作,搭建良好的教学平台;建立多主体、过程与结果并重的课程考核体系。为保证课程改革实施,应建立"双师"型教学团队,注重课程资源建设,采用"任务驱动"等教学方法,开发实用性强的校本教材。
为探讨护理专业学位硕士研究生人文关怀品质行之有效的教学培养方法,以湖州师范学院二级62名研究生为例,采用由上海第二军医大学研制的护生人文关怀品质评价量表进行教育前后的问卷调查,运用独立样本的t检验、相关性检验及日志内容分析法对学生进行效果评价,并得出研究结论。
为了提升《陶瓷工艺学》的教学效果,针对前期教学过程存在的问题,从改革教学方法、丰富课程内容及拓展教学形式等方面论述了《陶瓷工艺学》课程的教学改革措施。实际教学效果表明该教改课程取得了较好的教学效果,这为以后《陶瓷工艺学》的教学提供了一定的经验和方法。
针对工科"学以致用"型人才的培养需求,为了改善教学效果,将电子行业中工程项目产品研发流程与单片机教学有机结合,提出一种新型的开放式工程项目化的单片机实践课程教学模式。在此基础上,设计并实践该模式下的教学思路、教学内容、教学方法和保障措施。结果表明,该模式的课堂教学能激发学生的学习兴趣,并与企业工程项目研发设计流程无缝对接,能有效培养学生面向工程的应用能力和创新能力。
学生在课堂中的回答是学生学习效果的反映,也是考察教师提问教学、改进教师提问教学的重要参照。通过对18节常态课中学生回答的定量和定性分析,得到改进小学数学教师课堂提问教学质量的启示是:减少让学生课堂回答的数量,增加让学生思考的机会;深入分析学生的认知实际,提高提问的针对性;增强对高年级学生认知发展的了解,提高提问的实效性;青年教师尤需减少让学生回答的数量和识记性提问。
运用质性分析对101例大学生心理危机案例进行研究,通过对原始信息的分析归纳,最终确定心身障碍、非适应性认知和行为、家庭成长史、学业预警、生活事件、情绪不良、人际关系不良和性格特点等8个核心预警指标。通过揭示预警方式、预警指标与学生问题间的关系,提出了"心理普查-动态预警"的预警模式。
为了解青少年社会责任心状况,探索培养策略,采用自编"青少年社会责任心问卷",收集了911份有效问卷。分析显示:青少年社会责任心总体水平偏低;在社会责任心差异方面,班干部高于非干部,重点学校的学生高于非重点学校的学生;小学生水平最高,高中生最低。青少年社会责任心的培养需要教育部门提供保障性政策支持,社会机构提供实践平台,学校和家庭提供帮助,个人积极实践。
为了改善高校思想政治理论课教学,教师对教学内容的安排,应把对学生的理性提升和学生的感性兴趣相结合,重视教学素材的趣味性,教学语言的生动性形象性,关注理性的教学内容之必要的感性化个别化的描述;把精神信仰教育和具体的实践问题相结合,在分析大学生的个人问题及他们关注的社会问题之产生原因及解决办法中,解答他们的困惑,引导他们把握个人问题和社会问题的内在关系。根据教学内容、学生意愿和学生专业年级的特点,对教学方法组合的基本模式作微调或局部大调,加强学生课堂参与。改革学生考核方式,降低闭卷考试在学生成绩评定中的权重,激励学生获取课程相关学科的系统推理能力和把握正确的世界观人生观价值观之合理性根据,追求思想政治理论课学习的长期效应。
道德的生成来源于生活实践,生活是道德存在的基本形态。但现实的研究生的德育仍然存在人的空场和超离他们的现实生活的问题,其背后的主要原因是唯科学主义的取向和工具理性的消极影响。研究生德育的实践发展要求德育回归生活世界,重新回到与生活关系的本真状态。研究生德育生活化的路径可以从三个方面构建:编制基于生活的以人为本的德育目标和内容,创设有道德的校园生活环境,建立德育生活化的评价体系。
高等教育入学公平问题与国家社会有着密不可分的关系,它是一个涉及政治学、教育学、社会学等多个学科的问题,这需要我们从教育学的视角去思考,更需要我们对其进行整体地哲学把握。功利主义、新自由主义和社群主义作为当代西方政治思潮中最重要最流行的三种意识形态,为我们研究高等教育入学公平问题提供了一定的理论视角,尤其是社群主义的国家和社会观念对我们促进高等教育入学公平很有借鉴意义。政府和高校应该维护多元主义的讨论环境,倡导各方提出政策建议;通过民主方式决定政策实施,维护少数群体合理权益;通过广泛宣传进行政策普及和实施,保障政策推行和民主监督。
仪式教育是思想政治教育的一个重要载体和途径,在日常教育过程中,发挥了重要作用。然而,近些年来,不少仪式教育陷入泛化、异化和弱化的困境之中,究其原因,既包括教育者对仪式认知的不足,也包括仪式本身的原因,还与商业化的冲击有关。对此,我们要通过提升教育者对仪式的认知水平,完善仪式自身结构,净化教育环境来促使仪式教育功能的最大发挥。
核心素养是素质教育的应有之义,也是当前人才培养的目标所在。基础教育阶段的核心素养,学界已有诸多讨论,但如何让核心素养真正落地,才是问题的关键。基于此,笔者以浙江省H市的一所中学为个案,认为要以所在学校的传统文化为根植点,以学生的生命和成长为立足点,以课程的建设与实施为支撑点。这一策略体系,为核心素养的落地提供了有益借鉴。
当前新课标改革的一个主要方向是课程的融合、交叉,综合运用。而其中,更为彰显的就是在教学过程中突出学科之间知识的关联与迁移。本研究以初中英语教学过程从以往的注重知识教学到注重知识融合交叉运用的转变为基点,探究初中英语与其他学科融合的可行性和方法论,以期提高学生学习英语的兴趣,并促进其全面、整体发展。
<正>作为教师自我完善、自主发展的一种方式,教学反思是促进其专业成长的重要而有效的途径,已经成为当前教师教育改革的一个重要方向。在信息技术快速发展的时代背景下,教师教育开始走向信息化,如何利用技术支持教师的专业发展也日益引起教师教育、教育技术领域研究者的关注。正是在此背景下,宁波大学教师教育学院的王海燕博士选取"如何利用技术支持教师的教学反思"问题展开了系统而深入的研
<正>一部中国近代史,因内忧外患的交相影响呈现出一番复杂的景象,成为中华文明史上的一个巨大漩涡。如何走出这个漩涡,找到民族复兴之路,成为近代国人的共同追求和时代命题。在社会大系统中,思想文化是内在的坚韧部分,最不容易被震荡破碎。但如果教育领域出了问题,则思想文化必将受到直接威胁,且随着时间的层积而产生根本的冲击。在政治、经济、军事领域受外人拑制日深的严峻形势下,国人对
期刊名称： 湖州师范学院学报 创办日期： CreateDate 主管部门： 中共湖州市委宣传部 主办单位： 湖州师范学院 刊期： 月刊 电话： 0572-2322051 Email： xuebao@zjhu.edu.cn 国内统一刊号(CN)： 1009-1734 国际标准刊号(ISSN)：33-1018/G4
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