产教融合有利于高校整合行业、企业资源,协同培养高素质应用型人才。回顾分析了学校"校地共育"人才培养模式改革的三个阶段及其特征,指出深化产教融合、校企合作,关键是要发挥好地方政府的统筹协调职能,构建起实施产教融合的利益共同体。各级政府应进一步完善政策支持,优化协同育人环境;统筹各方资源,搭建协同培养平台;完善体制机制,加强绩效评估。
教育目的作为教育的首要问题一直以来都是学者们争论的焦点。杜威运用实用主义哲学思想对传统的教育目的观进行了批判,认为关于教育目的应该从教育本身中寻找,不应在教育之外寻找。彼得斯则从分析哲学出发,认为教育的目的是从自身内部培养受过教育的人,受过教育的人在知识和理论理解上具有一定的深度、广度,并且具有善的知识。尽管二者处在不同的时代,但他们是各自时代教育理论的伟大发现者,均在教育史上有着举足轻重的影响力。分别阐释杜威和彼得斯的教育目的观,并比较、分析了二者关于教育目的观的异同,以期为审视我国当前的教育目的提供借鉴。
通过个体访谈,探讨高校教师目的感的内容与意义、对教育创新的作用与影响。访谈发现,高校教师具有强烈的教育使命感和专业认同感。而强烈认同有目的感才能创新教育,其内容主要与学生学业、未来发展、自我发展、价值实现相关。提升目的感不仅需要依靠教师自身的使命感,也需要学校给予培训与支持,甚至需要国家层面出台相关政策法规给予重视。
通过考察三大出版社近10年的大学英语中华文化教材出版和查询全国各区域代表性的985兼211大学的大学英语中华文化课程设置情况后发现,大学英语中华文化教学境况堪忧,远不能满足传播中华文化的任务需要。必须坚持问题导向,切实加强大学英语中华文化教材出版与课程设置,以培养学生跨文化交际能力。
浙江红色文化资源是党领导浙江人民在长期革命、建设和改革实践中缔造的宝贵精神财富。浙江省的重要革命遗迹和纪念设施共有108处,分布在浙江11个地市。充分运用和发挥浙江红色文化资源优势,可以丰富高校德育工作的实际内容和教育空间,提升高校德育工作"以文育人"的品质,发挥爱国主义教育主阵地作用。因此要大力实施浙江高校红色资源育人工程、红色育人理论研究开发工程和红色文化阵地建设工程,不断提升浙江红色文化资源的影响力。
我国高度重视生态文明建设,而分科教育背景下的高等教育对"生态素养"培养却陷入了困境。通过对"生态素养"课程内涵的重新梳理,以融合学科与可持续性发展新的教育范式为核心,以"形成生态思维、掌握生态知识、习得环保习惯"为目的,重新建构"生态素养"大纲,课程内容涵盖生态文明思想渊源、生态知识、生态意识与情感、生态行为及生态技能等方面内容。针对该课程通识教育的属性,创新性地将通识教育的实践内容与慕课相结合,通过慕课的富媒体表达方式构建"生态素养"课程的共享实践,为课程提供更加丰富多元的教学模式。
以《测试技术与传感器》课程为例,从教学培养目标切入,重点分析了课程体系和教学内容中包含的树德育人和人文主义内涵。提出在教学中应融入伟人伟事,突出工匠精神,结合时事热点,培养实践能力,同时结合互联网等现代教学手段,拓宽思政教育思路,从而为高校理工科专业课程的思政建设提供改革思路和借鉴经验。
词汇是构筑语言大厦的基质,词汇习得会直接影响到二语学习者听、说、读、写、译等技能的培养和提升。传统词汇教学往往存在着忽视词义联想与延伸、不注重词汇认知勾连、"去语境化"倾向等问题。通过运用隐喻认知思维、建构语义延伸网络、探索异域文化体系这些突破口,可促进词汇深度习得,有效提高词汇教学成效。
从大学英语教材视角着手,结合《大学英语课程教学要求》的培养目标,以《全新版大学英语综合教程》(第二版)和《新视野大学英语读写教程》(第二版)两套教材的教学实践为例,阐述如何通过词汇、单元主题/课文内容、文化背景和课后翻译练习等教学内容来提升学生的"文化自信"。
从具体案例出发,重点论述了高等数学课程中的三个趣味性策略:引导学生发现数学之美、联系实际与应用、联系其他学科.通过对教学策略展开研究,可以增加该课程教学活动中的趣味性,激发学生对该课程的学习兴趣,培养学生善于观察、勤于思考、勇于创新的能力。
为探讨归因教育模式在首次经皮冠状动脉支架植入术(PCI)患者中的应用。通过选取89例首次行PCI患者,随机分为试验组(n=44)、对照组(n=45),分别采用归因教育和常规教育,比较出院1个月后两组患者的自我效能、满意度、住院时间及自我护理能力的变化。结果显示:干预1个月后试验组患者的自我效能、满意度及自我护理能力均优于对照组患者(P<0.05)。由此得出结论:归因教育模式可有效提高患者的自我效能、满意度及自我护理能力,促进其康复。
实训教学是护理专业教学的重要组成部分。实训教学有助于学生职业技能的提升和综合素质的提高。实训教学的传统教学理念不适应职业教育发展,存在着课程设置不合理、教法训法陈旧、操作标准和考核评价不够科学等问题。提升护理专业学生实训操作能力,必须重视护理实训教学,以确保人才培养目标的实现;加强课程研究,以完善护理实训课程设置;创新教学方法,以提高实训教学效果;完善评价办法,以建立科学有效的考评体系,切实提高学生的专业技能和职业素养,更好地适应工作需要。
高等教育发展史表明,服务地方是现代大学快速发展的有效路径。追溯以湖州师范学院为代表的地方高校办学历史发现,服务地方根植于地方高校的血脉骨髓,是不可磨灭的历史胎记。在高校竞争日趋白热化的今天,结合历史经验与历史根源,地方高校要想实现跨越发展,服务地方不但不能丢,反而要加强。
针对传统医学教育存在的问题,以湖州师范学院医学院为例,就地方高校医学生第二课堂体系建设进行实践性探究,提出将"PBL教学"和"服务性学习"融入医学生第二课堂新理念,构建以"协同育人"为出发点的医学生第二课堂"1+2+3+4+N"工作体系和以"学分制"为抓手的医学生第二课堂成绩单制度,探索行之有效的实施路径,取得了令"政用产学研"五方都满意的良好成效,为相关高校深入开展医学教育改革和思政教育改革提供新思路。
随着中国高等教育大众化的深入改革,社会对医学领域高素质人才的需求日益增加,考研已经成为医学本科生未来发展的积极取向,呈现出报考人数日益增长的"考研热"趋势。结合湖州师范学院口腔医学专业近几年考研情况,通过对考研效果的分析,认为考研成败的主要因素在于目标定位、自我认知、学习基础、心理素质等,并根据存在的问题,从学生、教师、学校各层面提出相应对策,以裨益于地方院校"考研热"的持续"升温",助推高等教育改革的不断深化。
高校"团体辅导式"党课,是将心理学的团体辅导技术运用于党课教学。基于一堂课程进行实例分析,研究组成、结识、引导参与、主动倾听、问题揭示等关键性技术的实际运用过程,根据学生反馈评价课程效果。"团体辅导式"党课的设计与开展,形成调动学生学习积极性、提倡渗透性的教学模式,推动党课教育入脑入心,提升学生党组织亲切感,探索思想政治教育工作新路径。
聚焦于专家型教师与新手型教师在小结教学活动中的比较,通过案例分析法、访谈法等,发现新手型教师小结形式多样,但与专家型教师相比缺少思维含量;新手型教师的小结是隐蔽的教师主导型,专家型教师的小结充分体现了"学生中心";专家型教师除了像新手型教师那样对重难点和解题方法小结外,还渗透学生良好思维习惯、研究过程和方法的小结。
评价是反馈学生学习情况、改善数学教学的重要手段。如果教师能及时洞察学生学习情况,并作出即时评价,就能使学生马上调整状态,达到最佳学习效果。而延时评价则给予学生更多的时间,让学生自我省悟,期望学生自我反思,促进学生主动发展。在小学数学课堂教学中,教师应根据学情与教学需要,采用混合式评价,有选择地运用即时评价和延时评价。
为了挖掘课堂深层教学资源,提升学生的数学思维和核心素养,以"四环透视法"为载体,从引入理答、探究活动、易错辨析、思维提炼四类教学环节出发,分别对生成的资源、拓展的知识、学生的易忘处和学生的思维进行透视,针对性地将有效的处理方式融入数学教学中去,从而形成一套环式教学方法。
学生核心素养的模型在中国教育领域达成基本共识后,建立基于学生核心素养发展的多元化评价标准成为改革的必需。围绕"核心素养"理念,抓住"学生发展"这个关键,以评价时间为研究划分点,即过程性评价、总结性评价、即时性评价三个方面展开对多元化评价体系的探索,运用数学评价的标杆效应促进数学核心素养的落实与发展。
结合学前教育专业工学结合的见习,通过有效的改变原有的重形式轻效果的见习方式,充分完善、改进和创新见习的指导方法:听课前的准备、听课中的方法、听课后的探讨、教学中的模仿等系列环节。实践证明,改进后的见习对学生在工作认知、有效观察、分析问题、从教经验、与幼儿园指导老师沟通等方面成效显著,同时也促进了校内指导老师对指导学生见习方法的研究,从而提高学生的职业能力和职业素质。
探寻中职学生数学学习困难的主要因素。根据数学多元表征学习理论,基于教学实验对照和问卷调查的方法,利用SPSS统计分析积件设计辅助正弦型函数教学对学生学习效果的影响,以助于学生掌握及运用数学知识,有效提高课堂教学效率,为中职数学课堂教学的有效性提供理论依据和实践参考。
期刊名称： 湖州师范学院学报 创办日期： CreateDate 主管部门： 中共湖州市委宣传部 主办单位： 湖州师范学院 刊期： 月刊 电话： 0572-2322051 Email： xuebao@zjhu.edu.cn 国内统一刊号(CN)： 1009-1734 国际标准刊号(ISSN)：33-1018/G4
期刊名称： 湖州师范学院学报