湖州师范学院学报

高等教育

  • “一体两翼”的研究生导师队伍建设路径探索

    周泽龙;陈昌来;

    新时代的研究生教育已进入内涵式发展阶段,如何培养高质量的研究生也成为各高校研究生教育工作者重点关注的问题。鉴于研究生导师在研究生培养过程中的重要作用,文章基于研究生导师队伍的现状和存在问题,探索"一体两翼"的研究生导师队伍建设路径。坚持以研究生导师学术创新能力为核心,从"师德师风翼"和"教学能力翼"形成双推动、双促进局面,实现学术研究和教学能力的贯通,打通"最后一公里",提升研究生的培养质量,助推实现研究生教育内涵式发展。

    2021年06期 v.43;No.304 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
  • “批判的武器”与“武器的批判”经典论述的内涵及其对新媒体时代思政教育的启示

    吴缘缘;王寅;

    通过概括和分析马克思关于"批判的武器"与"武器的批判"经典论述的历史缘起、理论内涵和价值意蕴,结合当今新媒体时代的现实域场,给予思想政治教育以新的实践内涵。走进新时代,必须将经典论述与现实导向相结合,走新媒体时代思想政治教育的新道路,全面强化经典学习与思想教育实践。

    2021年06期 v.43;No.304 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
  • 风险与收益:大学生创业活动的双重视域透析

    赵亚敏;王荣德;

    大学生创业是蕴含风险和收益的双重载体,虽面临着巨大的创业风险,但其实践过程是一种具有独特价值的教育方式,给大学生带来确定的、内在的历练和成长。高校创业教育工作应从风险和收益的双重视域审视大学生创业活动,趋利避险,积极发挥确定因素,消解不确定因素,将促进学生个人发展作为创新创业教育工作的首要和核心价值取向,推动大学生创业教育回归育人本身。

    2021年06期 v.43;No.304 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
  • 地方本科院校创新创业教育与专业教育的深度融合

    蔡振春;

    近年来,我国高等教育已经进入以提升质量为核心的内涵式发展阶段,地方本科院校革新人才培养模式,更加注重创新创业教育与专业教育的融合。地方本科院校创新创业教育仍然存在专业建设与地方产业企业联系不紧密、创新创业学院运转不灵、"专业+创新创业"教育体系薄弱、第一课堂与第二课堂协同性不够等问题,影响了人才培养质量,迫切需要加强和改进创新创业教育与专业教育的深度融合。

    2021年06期 v.43;No.304 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]

课程教育

  • 双语通识教育课程思政的探索与研究——基于中国文化导论课程的教学实践

    鲁俊丰;高万全;

    课程思政建设是全面提高高校人才培养质量的重要任务。基于嘉兴学院双语通识课程中国文化导论的教学实践,探究其思政目标设定、思政元素挖掘和思政实施路径。结果表明,设定思政目标需紧扣学校办学特色和人才培养目标;挖掘思政元素应注重与教学内容密切相关的政治、社会、实践和地方元素;通过创新教育教学方法,把"讲好中国故事"作为实施课程思政的新型模式,为高校中国文化类课程思政和双语通识教育改革提供参考。

    2021年06期 v.43;No.304 20-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K]
  • 丝网版画艺术在服饰设计中的创新应用

    张新江;

    丝网版画艺术与纺织品印花、服饰设计制作渊源深厚,两者在本体上都依赖于丝网印刷技术。丝网版画艺术与服饰设计相结合能更好地展示服饰文化。通过绘画语言、技术表达和表现风格等要素在服饰设计中的运用,有利于促进服饰图案的高品质化,为当代生活增姿添彩,从而实现艺术的价值转化和观念引领下的服饰文化品牌打造。在教学中,融合美术、设计以及企业优势,通过产学合作协同育人,培养跨界服饰设计人才,有利于推进高校人才培养模式的改革与创新。

    2021年06期 v.43;No.304 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
  • 建构主义视域下的英语口语混合式教学模式

    余祥越;吴育红;

    现代教育信息技术的发展为英语教学带来了新的机遇和挑战。基于建构主义理论,以"体验活动、情境参与"为主线,尝试建构英语口语混合式教学模式,旨在将网络教学与传统教学两者的优势相融合,建构多样化教学方法、多形态教学资源以及多元化教学评价,使口语教学更具实效性,提高口语教学水平,从而推动英语口语教学向个性化、数据化、智慧化方向发展。

    2021年06期 v.43;No.304 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]

教育改革

  • 胡瑗“言传身教”思想对幼儿教师教育的实践观照

    马进;汤周芸;郑喆纯;

    胡瑗是我国北宋著名教育家,教育成就卓著。他视生如子、勤苦乐学、率先垂范,始终秉持"言传身教"的思想和实践,这对当代幼儿教师教育有着重要的教育启示。当前幼儿教师的教育素养仍存在诸多困境,幼儿教师规则意识淡薄、礼仪行为缺失、学习品质欠佳、暴力行为偶发等问题深深影响幼儿的身心健康发展。胡瑗"言传身教"思想融入幼儿教师教育已成为实践诉求。通过加强幼儿教师德性教育,建构"情感共有"的师幼关系;提升幼儿教师向学素养,营造"明体达用"的师幼学风;提升幼儿教师榜样意识,建设"敦尚行实"的师幼文化等,为幼儿教师的"言传身教"和幼儿生命发展奠定基础,从而促进幼儿的生命成长和师幼关系的健康发展。

    2021年06期 v.43;No.304 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
  • 地方师范院校师范生基层意识培养的问题及其应对策略

    项瑜;

    高校师范生是乡村振兴进程中教育人才队伍的主要来源,地方师范院校面向基层进行人才培养改革有巨大空间。从现状调查来看,师范生存在基层认知模糊、基层情感淡薄、基层成才信念缺乏等问题,这与地方师范院校人才培养中缺乏基层意识培养、实践锻炼和制度设计有着紧密的内在关系。为此,地方师范院校应采取多种有效的应对策略,切实加强面向基层的人才培养模式改革。

    2021年06期 v.43;No.304 43-47+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
  • 室内乐声乐及其在高校音乐专业中的教学实践——以意大利佛罗伦萨音乐学院为例

    朱心童;

    室内乐是西方音乐中非常重要的一种音乐体裁,也是国外音乐教育中普遍安排的教学内容。将国际先进教学体系内的室内乐声乐课程与我国高等院校声乐美声教学体系有机结合,是需要声乐教师与学生共同努力的实践目标。借鉴欧美高水平的声乐教育,重视室内乐声乐在高等院校声乐教学中的作用,对于增进学生声乐演唱专业技术以及提升学生的综合能力,进而多元化地提升声乐教学效果有着重要的理论和现实意义。

    2021年06期 v.43;No.304 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
  • 高职电气自动化专业培养融合岗位创新人才的基本样态与实践路径

    吴国强;

    "中国制造"向"中国创造"转变背景下的中小企业,对员工创新能力的要求不断提高。服务中小企业转型升级的高职电气自动化专业不仅要培养自动化操作技能,更要结合中小企业的不同情况,培养融合岗位创新的"二次开发与应用"能力。以融合岗位创新的"整合职业能力"观为指导,构建单元、装置、系统为主线的"三级递进"课程体系,施行"1+X"探究式项目教学,研发以生产现场为背景的系列实训设备,实施"三结合"教学质量评价,可以明显提高学生的岗位适应能力。

    2021年06期 v.43;No.304 52-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]

教育管理

  • 英国中小学教师队伍建设新战略探究

    邬瑶瑶;张洁瑜;

    教师队伍建设对教育教学质量提升至关重要。近年来,英国政府不断推出相关政策,试图解决中小学教师数量不足、质量不佳、结构失衡等问题,但中小学教师"留聘两难"的问题仍未得到有效改善。究其原因主要在于消极的校园环境、狭窄的晋升通道、不够灵活的工作时间及繁杂的招聘流程等。英国政府从强化激励制度、改善校园文化、优化发展路径和简化招聘流程等方面继续改革,提升成效。英国强化教师队伍的经验为我国全面建设高素质专业化教师队伍提供了重要启示。

    2021年06期 v.43;No.304 58-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K]
  • 高等学校廉政教育现状分析及对策建议——以浙江高校为主

    胡文蔚;徐建伟;

    高校作为培养人才、发展党员的重要阵地,开展廉政教育是推进清廉校园、保障人才培养的有效举措。调查分析显示,高校廉政教育存在着教育主体站位不够高、常态化教育机制未形成、分层分类教育开展不均衡、教育评估体系不健全等问题。建议从清晰明确施教主体、分层分类教育对象、优化整合教育资源、建立健全评估机制等方面规范、强化高校廉政教育,为高校人才培养营造清廉政治生态。

    2021年06期 v.43;No.304 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
  • 微信学习共同体对英语专业学生自主阅读动机内化的影响

    庄逸抒;

    在分析英语专业学生课外自主阅读动机较弱、教师干预和指导不力等现状的基础上,从学习共同体视角,以动机理论为指导,通过一学期的控制变量实验,研究分析了师生微信学习共同体对学生自主阅读动机内化的影响。结果表明,微信学习共同体对大学生的学习动机内化具有积极影响。

    2021年06期 v.43;No.304 70-74+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
  • 师范生职业情感的现状及培育对策——以浙江省H高校为例

    刁瑞雪;吴燕飞;

    为探究师范生职业情感的现状及影响因素,采用自编问卷《关于师范生职业情感状况的调查问卷》对浙江省H高校分层抽样出的1 545名师范生进行调查,结果显示:师范生职业情感水平整体较高;师范生职业情感水平与就读年级存在显著关系,与性别、专业存在一定关系。研究从社会、学校、个人等方面提出相应的对策建议,以提升师范生职业情感水平,促进教师教育质量提升。

    2021年06期 v.43;No.304 75-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
  • 地方高校学术不端的主要表现和治理对策

    常运琼;

    当前我国地方高校越来越重视科研工作,但学术不端问题频发。造成学术不端的原因主要有地方高校名利驱动、部分教师及科研人员学术道德修养下滑、监督处理运行不畅、检测技术力不从心等。本文从政治、德治、法治、自治、智治五个角度提出相应对策,以期不断提升地方高校学术不端治理能力。

    2021年06期 v.43;No.304 81-85+100页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]

基础教育

  • 人教版高中英语教材中的价值观分析及启示

    谢赛;范晓莹;卢冰莹;

    教材不仅是课程标准的载体和教师教学的素材,更是传递价值观的重要媒介。为了调查价值观融入我国高中英语教材的现状,以国际语言教材评价与发展专家坎宁斯沃思的教材评价观为理论依据,以自编的《英语教材价值观分析框架》为研究工具,运用频数分析与内容分析法,对人教版高中英语必修和选修共11册教材中的课文进行统计与分析后发现:该教材中的价值观内容覆盖面广,分布基本合理,但比例不够均衡;价值观呈现方式多样,特点突出,但比例有待优化。

    2021年06期 v.43;No.304 86-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
  • 核心素养指向的中学英语教师专业发展调研

    王学文;初良龙;

    《中国学生发展核心素养》的颁布对英语教师的专业发展提出了新的要求和挑战。培养学生的核心素养,教师首先要在专业发展中不断充实和提高自己。通过对参加浙江省初中英语教师专业发展培训教师的问卷调查和交流访谈,发现教师专业发展工作成效显著,初步达到了参训教师的需求预期,但在课程课型设置、核心素养提升等方面还应加强。

    2021年06期 v.43;No.304 95-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 334K]
  • 基于核心素养的初中美术线上“话题式教学法”实施策略

    任昱;

    中学美术教学目标正在从三维目标转向核心素养。由于新冠疫情的影响,传统面授教学深受影响,美术线上教学成为重要的教学方式。以《伏尔加河上的纤夫——美术欣赏的方法》微课为实例,深入探讨了疫情时期基于核心素养的初中美术线上"话题式教学法"的实施策略。这种方式和策略对常态下的教学也有启迪意义。

    2021年06期 v.43;No.304 101-105+116页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
  • 新媒体背景下小学家校沟通的困境及优化策略

    施爱华;

    家校沟通是学校教育教学工作顺利进行和促进学生成长成才的必要基础和重要保障。新媒体背景下小学家校沟通不仅呈现出即时性、互动性和多样性的时代意蕴,同时亦面临家校沟通信息的碎片化、沟通功能诉求的差异化、沟通主体地位的错位等困境。为突破此困境,须以生本为导向,提升教师的信息素养,增强教师的价值引导力;以沟通为桥梁,弥合家校之间的沟通鸿沟,形成家校的教育合力;以平等为基石,构建家校的良性互动,发挥家校的协同效力等,以期构筑新型、高效、便捷的小学家校沟通模式。

    2021年06期 v.43;No.304 106-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
  • 基于单元话题的小学英语复习课教学策略

    吴芳;

    在分析PEP(人教版)《小学英语》单元复习课教学目标和存在问题的基础上,以PEP5 Unit 1"What’s he like?"一单元的复习教学为例,从词汇的强化活用建成词汇库、句子的重整梳理汇成语句群、对话的信息差设置形成交际圈、语篇的读写提高表达水平等方面探讨了单元复习课的教学策略。

    2021年06期 v.43;No.304 111-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K]
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期刊名称: 湖州师范学院学报
创办日期: CreateDate
主管部门: 中共湖州市委宣传部
主办单位: 湖州师范学院
刊期: 月刊
电话: 0572-2322051
Email: xuebao@zjhu.edu.cn
国内统一刊号(CN): 1009-1734
国际标准刊号(ISSN):33-1018/G4